Широку популярність у школах придбали твори малих форм, або мініатюри. До творів - мініатюрам, які проводяться в усній або письмовій формі переважно на уроках граматики, пред’являються всі ті ж вимоги, що й до творів великих розмірів. Однак підготовча робота тут займає значно менше часу; тривалі спостереження не потрібні, бесіда дуже коротка (усього 2-3 питання) або зовсім відсутній, план не складається в писемній формі, менше часу приділяється підготовці усного тексту. Зате нерідко додається граматичне завдання. Діти використають у творі - мініатюрі досліджувані граматичні форми, активізують їх. Приведу приклад такого твору:

КОШЕНЯ

Маленьке котеняточко плазувало по підлозі. У нього вушка остренькие, а сам він риженький, ока чорненькі, точно бусинки.(16 слів; II клас) Написано при вивченні теми « Ім’я прикметник»; ужитий чотири прикметники, вони допомогли зобразити кошеня жваво і яскраво. Систематичне виконання подібних творів створює безперервність у розвитку зв’язного мовлення, підвищує самостійність учнів