Переживає розквіт і чеська поезія для дітей; на жаль, на російську мову переведено не так багато віршів. Російські діти можуть познайомитися з віршами одного з найбільших сучасних чеських поетів - Франтишка Грубина в збірнику «Веселі годинники». Ф. Грубин пише для читача молодшого шкільного віку й для дошкільників. Інтерес до поезії для дітей виявився в нього в роки війни. Тема дитинства часто проходить і в його добутках для дорослих, особливо у зв’язку зі стражданнями дитини під час війни («Хліб зі сталі», «Хіросіма»).

У віршах, адресованих дітям, поет прагне викликати в дитині здорове, оптимістичне відношення до життя, прищепити любов до рідної мови, рідній краю, розвити фантазію, образність мислення. Його вірші наповнені гумором і тією мірою повчальності, що є в будь-якій народній пісеньці або казці.

• Пепик, Пеиик, Ти звідки?
• Утікаю ладь від ставка
• Мені вчора
• Сказав карась,
• Що вода
• Змиває бруд
• («На ставку». Переклад И. Токмаковой)

Звукопись, ритмічні повтори характерні для віршів Грубина. Однак, використовуючи форми народної поезії, Грубин прагне наблизитися лише до ритмічного малюнка (лічилка, загадка, приказка), у цілому ж його поезія зовсім оригінальна. Він знайомить дитину з миром сучасним, із процесами праці, його герої мріють стати льотчиками, трактористами, вони пропадають на хокейній площадці або зайняті іншими важливими для хлопчиськ справами. Це живі, діяльні натури, сучасні хлопчики й дівчинки, їхній мир повний пригод, у серйозність і «всамделишность» яким вони самі щиро вірять. Навіть у віршах про природу Грубин знаходить свої особливі образи, близькі дитині. От, наприклад, осечен, від блакитного неба залишився такий маленький шматочок, що вистачить тільки Ганке на платтячко, а коли подув вітер і небагато розігнав хмари, те, мабуть, можна зшити ще й спідницю мамі

Характерним прикладом переосмислення народних казкових мотивів є його «Зачарований ліс» (сюжет, близький до «Бременским музикантів») і «Про велику ріпу» («Про дедке й ріпку»). У казках багато поетичних описів природи, гумору, більш детально й не так, як у народній казці, змальовані характери (діда, бабки й онученята). Як відзначає чеська критика, Грубин знайшов одну специфічну особливість дитячого бачення миру: речі, слова, подання в дітей здобувають не розміри, інші емоційні відтінки, чим у дорослих. У них фантазія розігрується навіть від одного слова й усе перетворюється в пригоду… Ціле в Грубина не розпадається на ізольовані образи, і, з іншого боку, він не зв’язує утилітарною логікою творчі можливості в ім’я педагогічної мети

Творчість Грубина для дітей перейнято величезною любов’ю до дітей і свідомістю відповідальності письменника за молоде покоління. Поет прагне виховати майбутнього громадянина вільної республіки, розвити в дітей мислення й уява, эстетический смак, гумор. Він бачить красу життя у всьому - У радості праці, у добрих людських відносинах і в поезії, що повинні розуміти його читачі