Учитель-Особистість

Сучасний учитель це людина, що має моральний стрижень, людина, що не боїться помилятися, що вміє визнавати й виправляти свої помилки. Його головна якість – відкритість

Школа – це не місце, де надають освітні послуги. Школа – це храм знань, де впливають на розуми й душі. Учитель допомагає ввійти в цей храм і дає можливість доторкнутися до фундаментальних каменів науки й відчути захват від маленького власного відкриття.

«Скажи мені, які книжки ти читав у дитинстві, і я скажу, ким ти станеш, коли виростеш!»- говорить одна з педагогічних мудростей. В 14 років мені в руки попалася «Педагогічна поема» А.С.Макаренко, що я прочитала залпом. Вибір був зроблений: «Буду вчителем!»

Як багато треба знати, щоб окрилити невпевнених, угамувати непосидючих, угамувати спрагу пізнання допитливих! Чи зможу? В інституті нам часто говорили: «Тільки особистість може виховати особистість!»

Як починався мій похід у Вчителювання?

У другому класі на загальношкільній лінійці мені вручали мій перший Похвальний аркуш. Улюблена вчителька Людмила Олександрівна запропонувала після одержань нагороди голосно сказати: « Я обіцяю й надалі так учитися!» Слово «надалі» було мені незрозуміло й різало вухо, і я промовчала. «Людочка, чому ж ти нічого не сказала?»- запитала вчителька. На що я відповіла, що ніколи не говорю того, чого недорозумію. Можливо з подібних учинків, починається становлення особистості людини. На Похвальному аркуші були надруковані слова: «Якщо я знаю, що знаю мало, я доможуся того, щоб знати більше!» Ці слова урізалися мені на згадку, і понині я ними керуюся

Загальновідомо, що в основі будь-якої науки лежить людська здатність дивуватися. Якщо немає інтересу, і спрага знань не обуревает учня, то часто на уроках негуманітарного циклу «розум іржавіє від з, а не від перевантажень», а фізика й математика стають скучнейшими із предметів

« чиЛюбите ви фізикові й математикові, як люблю її я?», – «Якщо ні, те на сьогоднішньому уроці я спробую вам допомогти змінити своє відношення до цих предметів!»,- так почався урок в 9 класі «Що таке гарне завдання?»

« Що загального в райдужного фарбування мильної бульки, сонячного дня, лементу півня й цунамі?»… Заціпеніння знімає учениця, здатна критично мислити й систематизувати інформацію. За що й одержує Настільний орден розумників. Тон заданий. Бажання шукати відповіді на нестандартні питання пробуджується в більшості. Пройти за 45 мінут уроку весь шлях пізнання й убрати в себе досвід, накопичений людством – от радість, яку можна запропонувати випробувати юній людині

Якби я писала Маніфест педагога, те, напевно, включила б у нього такі рядки:

Учитель, бережи своїх учнів, намагайся полегшити їхню навчальну працю;

Учитель, навчи учнів бути щасливим, тут і зараз, на своєму уроці. Адже щастя- це не застигла мить. Це процес подолання своїх недосконалостей, що завершується успіхом

Учитель, навчи учнів так, щоб було потім, у кого вчитися!

Вироблення особистісного відношення до знань один зі шляхів формування неформальних знань. Саме люди з такими знаннями, зможуть вижити в умовах техногенних катастроф, знайти шляхи рішення глобальних проблем людства

Сучасне суспільство перебуває в стадії формування морального ідеалу. Благодатний матеріал для цього дає використання історизмів на уроках і позаурочний час

Замолоду майже кожна людина прагне наслідувати комусь, бажаючи стати особистістю. Що ж таке особистість?- На ці питання ми намагалися відповісти на інтегрованому уроці «Наука й моральність». Уважно слухали все послання апостола Павла коринфянам:

« Якщо я говорю мовами людської й ангельськими, а любові не маю, то я -мідь дзвеняча, або кімвал звучний

Якщо я маю дарунок пророцтва й знаю всі таємниці й маю всяке пізнання й всю віру так, що можу й гори переставляти, а не маю любові,- те я ніщо. І якщо я роздам весь маєток моє й віддам тіло моє на спалення, а любові не маю – немає мені в тім ніякої користі

Любов долготерпит, милосердствует, любов не заздрить, не звеличується, не пишається, не бешкетує, не шукає свого, не дратується. Не мислить зла, не радується неправді, а сорадуется істині; все покриває, усьому вірить, цього сподівається, все переносить. Любов ніколи не перестає, хоча й пророцтва припиняться, і мови замовкнуть, і знання скасує…».

Розробка цього уроку сильно вплинула не тільки на учнів, але й на мене. Минулого й фізичні досвіди, і доповіді, і музика, і море емоцій. У дівчинки Наташи налагодили відносини з мамою, коли вона готовила виступ про вченого П.Л Капице й читала його листа кмаме.

У книзі «П. Л Капица» (із серії Люди науки) фізик Н.Н.Семенов згадує про наставляння А.Ф. Иоффе : «У спілкуванні з учнем будь простий, демократичний, принциповий. Радуйся й підтримуй його, якщо він правий, зумій переконати науковими аргументами, якщо не прав…Зацікав учня, дай можливість максимально виявити ініціативу». Цієї позиції я дотримуюся у відносинах з учнями. Слова Иоффе зміцнили мою впевненість у тім, що особистість може виховати тільки відкрита особистість, що бажає ділитися своїми ідеями, що не боїться помилятися, визнавати свої помилки й виправляти їх.

Адже без помилок життя – не життя, а нудьга!

Багаття душі свічковим недогарком стане раптом.

Мир потьмяніє, а душа охолоне. Ну-ка,

Зовсім не потрібним стане близький друг?

Успішна людина в суспільстві й сім’ї – це ідеал учителі, якому захоче наслідувати сучасна молодь!

Збережи - » Учитель-Особистість . З'явився готовий твір.

Учитель-Особистість





Шкільні предмети. Шкільна фізика. Уроки з англійської, французької, німецької мов.